A criatividade na publicidade...

Media Education

Media Education, um sítio na Web bastante interessante, com ideias e exemplos, de como podem os professores integrar a Educação para os Media na prática lectiva.
As páginas do http://www.mediaeducation.net/ES/index.htm pretendem orientar os docentes no trabalho com a literacia mediática, concretamente como poderão introduzir esta prática diariamente na sua actividade docente.
Há um destaque especial para a produção de vídeo como ferramenta educativa.

Cinema e Educação

Na revista Making Of - Cuadernos de Cine y Educación, nº 54 (2008) do Centro de Comunicación y Pedagogía de Barcelona, vem publicado o texto "Cine y Educación - Claves para enfocar el uso educativo del cine", de Nacho Jarne Esparcia (professor de Tecnologia Educativa da Universidade de Barcelona).
Neste texto pode-se ler sobre as várias formas de compreender a relação do cinema com a educação:

"(...) Aprender con el cine

Sería la utilización didáctica más habitual del séptimo arte. El cine entendido como recurso didáctico puede dar pie a tres posibles acepciones:

- El cine como transmisor de información: El medio cinematográfico puede reportar un gran caudal de datos e informaciones que aproximan al espectador hacia realidades a las que dificilmente podría acceder. El cine como elemento informativo es un recurso tan válido como lo podría ser cualquier otro medio de comunicación.

- El cine como forma de conocimiento sociológico: A través del cine se puede acceder a una serie de datos de carácter sociológico que nos permiten conocer y comprender mejor los mecanismos por los que se mueve nuestra sociedad.

- El cine como vehículo para el aprendizaje emocional: Las películas son un cúmulo de emociones que afectan de forma directa a los espectadores. Esta particularidad del medio nos ha de permitir trabajar con nuestros alumnos en cuatro niveles de aprendizaje: cognitivo, comunicativo y de habilidades sociales, afectivo y pragmático.

• Aprender cine

Consistiría en conocer al medio como una manifestación artística, cultural y como un medio de comunicación social. Esta acepción implicaría también la enseñanza del lenguaje cinematográfico.

• Aprender haciendo cine

Sería la utilización didáctica del medio desde una vertiente más práctica. El trabajo participativo y colaborativo al que puede dar lugar el séptimo arte ha de ser una importante herramienta de enseñanza y aprendizaje. La realización de una película (lógicamente en formato de vídeo) no sólo permite la adquisición de actitudes, valores y normas, sino que también podemos fomentar la creatividad, la expresión artística y la capacidad de observación".

A Educação para os Media na Europa

A UNESCO, em 1979, propunha a seguinte definição de Educação para os Media: "... é constituída por todas as formas de estudar, aprender e ensinar a todos os níveis (...) e em todas as circunstâncias a história, a criação, a utilização e a avaliação dos media enquanto artes práticas e técnicas assim como o lugar que os media ocupam na sociedade, o seu impacto social, as implicações da comunicação mediatizada, a participação, a modificação do modo de percepção que provocam, o papel do trabalho criador e o acesso aos media".

Relativamente à forma como são abordados os media na Europa, deparamo-nos com o seguinte panorama:

- Os Países Europeus são os mais interessados;
- No Reino Unido, realizam-se exames pré-universitários, desta disciplina;
- Nos Países Nórdicos há muito que introduziram a educação mediática;
- Na Finlândia, a Educação para os Media é interdisciplinar;
- Na Suécia, a Educação para os Media é obrigatória desde 1980;
- Na Noruega é definitiva desde 1970;
- Na Dinamarca, aparece no currículo como opção;
- Na Holanda, a Educação para os Media é abordada em quase todas as disciplinas;
- Na Itália, dos 11 aos 13 anos é abordada em diversas disciplinas;
- Em Espanha, designa-se por "Educación en medios de comunicación".

Rádio Escolar da Catalunha

O Departamento de Educação da Catalunha realizou durante o período de 12 a 17 de Maio de 2008, a sua primeira emissão de rádio escolar, realizada pelos alunos das escolas, em directo e de forma colaborativa.

Foram abordados diversos temas como: a Internet, o Meio Ambiente, a Água, a Europa, os Museus...

Fica mais um exemplo de uma aplicação dos media - rádio, no contexto escolar.

http://phobos.xtec.net/audiovisuals/radio/index.php

Aprender os novos media - Internet

"Antes de começar a falar sobre a Internet, explique aos alunos o que significa WWW, ou World Wide Web, uma expressão inglesa que se traduz por "rede de alcance mundial", também conhecida como Web.

A Internet é uma tecnologia em constante evolução que permite a comunicação entre diferentes aparelhos: computadores, telemóveis, consolas de jogos ou outros. A Internet foi criada na década de 60, quando os Estados Unidos sentiram a necessidade de poder ligar entre si os computadores que tinham em diferentes lugares do mundo. Na década de 70, o cientista Berners-Lee desenvolveu uma aplicação que passou a permitir o acesso a documentos e a conteúdos na Internet e à qual deu o nome de hipertexto. Digamos que o hipertexto é o que nos permite "clicar" numa letra, palavra ou símbolo... e aceder a um conteúdo! É aquilo a que hoje chamamos, simplificadamente, link.

Mas, tal como hoje a conhecemos, a Internet desenvolveu-se sobretudo a partir da década de 90, com o aparecimento e a consequente massificação do Windows 95.

Na Internet existem diversos formatos de conteúdos - texto, vídeo, som e figuras - aos quais podemos aceder através de diferentes meios como o computador, o telemóvel, as consolas de jogos e outros (...).

É ainda importante explicar aos alunos que com o rápido desenvolvimento da Internet à escala global, surgiram também novas possibilidades de criação de anúncios e que, actualmente, a maioria dos sites contém sempre alguma forma de informação, mensagem e/ou publicidade. Por outro lado, é essencial que as crianças compreendam que a publicidade na Internet é muito diferente da que é transmitida pelos outros meios de comunicação social, pois utiliza como suporte um meio tecnologicamente muito desenvolvido que permite interactividade em tempo real".

Fonte: SmartMedia


PARA SABER MAIS...

http://pt.wikipedia.org/wiki/Tim_Berners-Lee
http://www.seguranet.pt/files/manual_literacia.swf
http://www.minerva.uevora.pt/internet-segura/ligacoes.htm

O telemóvel como ferramenta educativa

No site http://abcdaenergia.com/index.htm podemos encontrar mais uma proposta de actividade no contexto educativo, a qual requer a utilização do telemóvel.

São apresentadas algumas dicas bastante importantes para obter-se o maior partido de um telemóvel http://filmescomenergia.blogspot.com/2008/04/como-gravar-com-um-telemvel.html.

Este tipo de actividade poderá ser realizada no âmbito de qualquer área do currículo educativo.

Animação em plasticina

"El gabarato feliz" é um sítio bastante interessante, que nos permite através de simples passos aprender a realizar figuras surpreendentes em plasticina.
Estas actividades são adequadas às faixas etárias mais novas (4 aos 12 anos).

http://www.elgarabatofeliz.com/

Imprensa no currículo

Existem várias estratégias para trabalhar com os media no currículo.
No caso particular do jornal escolar, deixo-lhe algumas questões que poderão funcionar como ponto de partida, para uma articulação deste meio de comunicação com os conteúdos curriculares.

- Para que serve a imprensa?
- Como funcionam os jornais?
- Como se elabora uma notícia?
- Que funções desempenham as pessoas que trabalham na redacção de um jornal?
- Como se pode trabalhar num jornal (licenciado em jornalismo, contrato de trabalho, colaborações)?


PARA SABER MAIS...

http://www.dgidc.min-edu.pt/inovbasic/biblioteca/jornais/jornais-ler-fazer.pdf

http://www.prensaescuela.es/imagenes//1%20GUIA%20A_0.pdf