quarta-feira, dezembro 17, 2008

Aprenda e jogue com a EA


"Os videojogos são um recurso habitual nos tempos livres dos jovens e das crianças, mas também podem ter o seu espaço dentro da actividade escolar. Podem ser um recurso educativo muito motivador e inovador que, nos permita também, trabalhar determinadas competências e habilidades. (...) Integrar os videojogos na actividade docente ajuda-nos a integrar a escola neste novo ambiente digital, ao mesmo tempo que oferece aos educadores, a oportunidade de acompanhar e contextualizar a utilização deste recurso entre os estudantes".

Aqui para ver do que se trata.

Madeira - O Passado

Mais um vídeo sobre a Ilha da Madeira - Portugal, composto por uma sequência de imagens, carregadas de história e de vida...

Madeira - A Garden in the Sea 1931

Aqui fica um vídeo, de género documental, sobre a Ilha da Madeira - Portugal no ano de 1931. Um excelente recurso didáctico.


segunda-feira, dezembro 01, 2008

YouTube to MP3 Converter 2.5

Mais uma sugestão, desta vez um programa de fácil instalação, que lhe permite extrair o áudio dos seus vídeos favoritos do YouTube, em poucos segundos.

O YouTube to Mp3 Converter é um programa que permite o download apenas do áudio, de vídeos existentes no YouTube. Além disso, permite ainda definir a qualidade do ficheiro MP3 criado.


Clique para o download.

O Windows Movie Maker e os formatos


O Windows Movie Maker é um software de edição de vídeos compilado juntamente com a instalação do Windows. É um programa simples e de fácil utilização, o que permite que pessoas sem muita experiência em informática possam adicionar efeitos de transição, textos personalizados e áudio nos seus filmes.
(Fonte: Wikipédia)

O Windows Movie Maker, tal como outras ferramentas gratuitas, apresenta algumas limitações, nomeadamente, ao nível do tipo de ficheiros que permite capturar, importar e gravar.
Deste modo, o Windows Movie Maker é compatível com:

Ficheiros vídeo nos formatos .asf, .avi e .wmv

Ficheiros de filme nos formatos .mpeg, .mpg, .m1v, .mp2

Ficheiros áudio nos formatos .mp3, .wav, .snd, .au, .aif, .aifc, .aiff

Ficheiros de imagens/fotos nos formatos.bmp, .jpeg, .gif, .jpg, .jfif, .jpe

O vídeo no contexto escolar


Actualmente, nas escolas, muitos são os professores que começam a sentir necessidade de se familiarizar com as ferramentas da Web 2.0. No que concerne a estas destacam-se os sites, cuja oferta assenta num repositório de inúmeros e variadíssimos vídeos, os quais permitem a partilha e a difusão de informação em contexto escolar.
Citamos alguns dos que mais têm vingado entre os cibernautas:

YouTube

Google Vídeos

Vimeo

Daily Motion

segunda-feira, novembro 10, 2008

Windows Movie Maker 2 Creativity Fun Pack




O Windows Movie Maker 2 Creativity Fun Pack consiste numa colecção de extras para o Windows Movie Maker 2, o qual permite deixar os seus vídeos ainda mais profissionais. O pacote inclui títulos, músicas e efeitos sonoros. Qualquer que seja a ocasião, há algo neste pacote que vai deixar os seus vídeos ainda melhores!

Todos os sons e músicas deste pacote foram criados pelo estúdio SoundDogs.com. Este estúdio é responsável pelos efeitos sonoros em vários filmes, incluindo vencedores de Oscars como "Titanic", "A Espera de um Milagre", "Stuart Little" e "Jerry Maguire" só para citar alguns. Há mais de 150.000 efeitos sonoros, clipes de música e amostras on-line.

Clique aqui.

Download do Windows Movie Maker 2.

A evolução dos créditos no cinema

A imagem seguinte apresenta a quantidade de pessoas envolvidas (ficha técnica) na produção de diversas obras cinematográficas antigas, comparativamente com uma mais recente.




Clique aqui.

terça-feira, novembro 04, 2008

Power Vídeo Maker


Deixo-vos uma ferramenta (Webware), como sugestão, que lhes permite converter documentos em powerpoint, para vídeo (wmv, avi ou mpeg). Sendo este último, possível de importar para o Windows Movie Maker. Tal ferramenta possibilita a apresentação de determinados gráficos, num vídeo produzido no Windows Movie Maker.

Para descarregar o programa:

http://www.brothersoft.com/powervideomaker-for-powerpoint-2000-download-38690.html

O vídeo interactivo

O vídeo interactivo surge a partir de duas tecnologias: o vídeo e a informática. Segundo os autores Baboulin e Boudan (1983), designa-se vídeo interactivo «a todo o programa de vídeo em que as sequências de imagens e a selecção no modo de funcionamento das mesmas, estão determinadas pelas respostas do utilizador em relação ao material».

Os vídeos interactivos, comparativamente às outras modalidades de vídeo, instituem a bidireccionalidade, permitindo um diálogo entre o homem e a máquina.

Sugiro que visualizem um exemplo de um vídeo interactivo, colocado no YouTube:





Referência:

Baboulin, J.C. and Boudan, C. (1983) "L´audiovisuel interactif" In Problèmes audiovisuels, 15, pp.1-38.

quarta-feira, outubro 22, 2008

Aprendizagem Colaborativa

Proponho mais um vídeo no contexto educativo, e neste caso sobre a aprendizagem colaborativa, o qual prima pela criatividade e pela edição.

domingo, outubro 19, 2008

Tutorial Planos e Ângulos

O vídeo seguinte contempla dois elementos bastante importantes do cinema: os planos e os ângulos. Ainda que a nomenclatura brasileira relativamente a alguns conceitos, seja distinta da utilizada em Portugal, este tutorial pode ser bem útil na planificação de uma história audiovisual.
O próprio vídeo é bastante educativo e elucidativo nos conceitos que apresenta. Inclusivé, a autora não descurou a apresentação da ficha técnica no final do vídeo.

sábado, outubro 18, 2008

domingo, outubro 12, 2008

Tecnologia e Metodologia

Será este o actual panorama nas nossas escolas? O que fazer para contornar esta situação? Que medidas poderiamos tomar?


quinta-feira, julho 03, 2008

Revista Educação, Formação & Tecnologias - Recensão bibliográfica

Luciana Ferreira, autora da recensão bibliográfica, sobre a obra: «Don't Bother Me Mom - I'm Learning!» de Marc Prensky, refere que "a presença da tecnologia na nossa sociedade actual é condição sine qua non para o seu desenvolvimento nas mais diversas áreas. O seu poder motivacional junto das crianças e dos jovens torna-se catalisador de momentos de intenso envolvimento e de acentuada concentração. Com efeito, implicam-se vivamente o uso das tecnologias como se estas fossem um prolongamento de si mesmos, das suas capacidades e necessidades, demarcando acções, hábitos e rotinas quer lúdicas quer de estudo".

(Continuação: AQUI)

Preparados para educar os "nativos digitais"?

MEDEA Awards 2008 - Media in Education

Nos últimos anos, tem sido notável o interesse na criação e utilização de audio e vídeo digital no ensino europeu. Este tem sido impulsionado pelo crescente impacto das imagens em movimento, sites e aplicações na Internet e dispositivos móveis. É com base nesta linha, que a MEDEA Awards disponibiliza a todos os professores, produtores, estudantes e outros interessados, um prémio que visa incentivar a inovação e as boas práticas através da utilização dos media.

Mais informações

quarta-feira, julho 02, 2008

A influência dos media na vida dos jovens

13 Junho 2008 — Lino Oliveira

"Como alguns de vocês sabem, sou docente do Ensino Superior e uso frequentemente as tecnologias em geral, e a Web em particular, no meu ambiente de ensino/aprendizagem.

Deparo-me amiúde com a aparente contradição de lidar com alunos “nativos digitais” que nasceram no meio das tecnologias, que são exímios na sua utilização, mas que às vezes não se apercebem do potencial da aplicação dessas tecnologias nas tarefas do dia-a-dia, como por exemplo estudar, ou no valor da informação que está disponível à distância de um clique.

No mês passado, fui contactado por um grupo de alunos do 12º ano da Escola Secundária da Sertã (que chegaram até mim através deste blogue), para participar no trabalho de Área Projecto que estavam a desenvolver.

O tema do trabalho era “A Influência dos media na vida dos jovens” e pretendiam que discutisse com eles a influência da Internet nas suas vidas.

Achei tão interessante e animador que esses jovens debatassem estes temas de forma séria que, apesar de estar num período complicado de avaliações, não pude deixar de me envolver".

(Continuação: AQUI)

quinta-feira, junho 26, 2008

Conteúdos a 3D


Aqui está uma ferramenta bastante aliciante, que vos permitirá criar mensagens audiovisuais a 3 dimensões. Surpreendente!

http://www.fix8.com/

segunda-feira, junho 23, 2008

60% das crianças e jovens têm televisão no quarto

"Mais de 90 por cento das crianças e jovens têm pelo menos duas televisões em casa e seis em cada dez têm uma no quarto, tal como acontece com uma percentagem semelhante de pais. Os aparelhos estão na sala, mas também na cozinha e noutras divisões. Só que esta já não é a “lareira electrónica” à volta da qual se reúne a família (...)".

I. Leiria, in Público, 03.06.2008

sexta-feira, junho 20, 2008

Produção de banda desenhada


Consulte a página http://comiqs.com/ e com alguma criatividade produza pequenas histórias com os seus alunos, em banda desenhada, através de um sistema bastante atractivo.
As possibilidades são muitas.

terça-feira, junho 03, 2008

Um quadro actual...


Poderia ser apenas uma simples imagem... mas, não é.
Participe com o seu comentário.

sexta-feira, maio 30, 2008

A criatividade na publicidade...

Media Education

Media Education, um sítio na Web bastante interessante, com ideias e exemplos, de como podem os professores integrar a Educação para os Media na prática lectiva.
As páginas do http://www.mediaeducation.net/ES/index.htm pretendem orientar os docentes no trabalho com a literacia mediática, concretamente como poderão introduzir esta prática diariamente na sua actividade docente.
Há um destaque especial para a produção de vídeo como ferramenta educativa.

Cinema e Educação

Na revista Making Of - Cuadernos de Cine y Educación, nº 54 (2008) do Centro de Comunicación y Pedagogía de Barcelona, vem publicado o texto "Cine y Educación - Claves para enfocar el uso educativo del cine", de Nacho Jarne Esparcia (professor de Tecnologia Educativa da Universidade de Barcelona).
Neste texto pode-se ler sobre as várias formas de compreender a relação do cinema com a educação:

"(...) Aprender con el cine

Sería la utilización didáctica más habitual del séptimo arte. El cine entendido como recurso didáctico puede dar pie a tres posibles acepciones:

- El cine como transmisor de información: El medio cinematográfico puede reportar un gran caudal de datos e informaciones que aproximan al espectador hacia realidades a las que dificilmente podría acceder. El cine como elemento informativo es un recurso tan válido como lo podría ser cualquier otro medio de comunicación.

- El cine como forma de conocimiento sociológico: A través del cine se puede acceder a una serie de datos de carácter sociológico que nos permiten conocer y comprender mejor los mecanismos por los que se mueve nuestra sociedad.

- El cine como vehículo para el aprendizaje emocional: Las películas son un cúmulo de emociones que afectan de forma directa a los espectadores. Esta particularidad del medio nos ha de permitir trabajar con nuestros alumnos en cuatro niveles de aprendizaje: cognitivo, comunicativo y de habilidades sociales, afectivo y pragmático.

  • Aprender cine

Consistiría en conocer al medio como una manifestación artística, cultural y como un medio de comunicación social. Esta acepción implicaría también la enseñanza del lenguaje cinematográfico.

  • Aprender haciendo cine
Sería la utilización didáctica del medio desde una vertiente más práctica. El trabajo participativo y colaborativo al que puede dar lugar el séptimo arte ha de ser una importante herramienta de enseñanza y aprendizaje. La realización de una película (lógicamente en formato de vídeo) no sólo permite la adquisición de actitudes, valores y normas, sino que también podemos fomentar la creatividad, la expresión artística y la capacidad de observación".

quinta-feira, maio 29, 2008

A Educação para os Media na Europa

A UNESCO, em 1979, propunha a seguinte definição de Educação para os Media: "... é constituída por todas as formas de estudar, aprender e ensinar a todos os níveis (...) e em todas as circunstâncias a história, a criação, a utilização e a avaliação dos media enquanto artes práticas e técnicas assim como o lugar que os media ocupam na sociedade, o seu impacto social, as implicações da comunicação mediatizada, a participação, a modificação do modo de percepção que provocam, o papel do trabalho criador e o acesso aos media".

Relativamente à forma como são abordados os media na Europa, deparamo-nos com o seguinte panorama:

- Os Países Europeus são os mais interessados;
- No Reino Unido, realizam-se exames pré-universitários, desta disciplina;
- Nos Países Nórdicos há muito que introduziram a educação mediática;
- Na Finlândia, a Educação para os Media é interdisciplinar;
- Na Suécia, a Educação para os Media é obrigatória desde 1980;
- Na Noruega é definitiva desde 1970;
- Na Dinamarca, aparece no currículo como opção;
- Na Holanda, a Educação para os Media é abordada em quase todas as disciplinas;
- Na Itália, dos 11 aos 13 anos é abordada em diversas disciplinas;
- Em Espanha, designa-se por "Educación en medios de comunicación".

quarta-feira, maio 28, 2008

Rádio Escolar da Catalunha

O Departamento de Educação da Catalunha realizou durante o período de 12 a 17 de Maio de 2008, a sua primeira emissão de rádio escolar, realizada pelos alunos das escolas, em directo e de forma colaborativa.

Foram abordados diversos temas como: a Internet, o Meio Ambiente, a Água, a Europa, os Museus...

Fica mais um exemplo de uma aplicação dos media - rádio, no contexto escolar.

http://phobos.xtec.net/audiovisuals/radio/index.php

Aprender os novos media - Internet

"Antes de começar a falar sobre a Internet, explique aos alunos o que significa WWW, ou World Wide Web, uma expressão inglesa que se traduz por "rede de alcance mundial", também conhecida como Web.

A Internet é uma tecnologia em constante evolução que permite a comunicação entre diferentes aparelhos: computadores, telemóveis, consolas de jogos ou outros. A Internet foi criada na década de 60, quando os Estados Unidos sentiram a necessidade de poder ligar entre si os computadores que tinham em diferentes lugares do mundo. Na década de 70, o cientista Berners-Lee desenvolveu uma aplicação que passou a permitir o acesso a documentos e a conteúdos na Internet e à qual deu o nome de hipertexto. Digamos que o hipertexto é o que nos permite "clicar" numa letra, palavra ou símbolo... e aceder a um conteúdo! É aquilo a que hoje chamamos, simplificadamente, link.

Mas, tal como hoje a conhecemos, a Internet desenvolveu-se sobretudo a partir da década de 90, com o aparecimento e a consequente massificação do Windows 95.

Na Internet existem diversos formatos de conteúdos - texto, vídeo, som e figuras - aos quais podemos aceder através de diferentes meios como o computador, o telemóvel, as consolas de jogos e outros (...).

É ainda importante explicar aos alunos que com o rápido desenvolvimento da Internet à escala global, surgiram também novas possibilidades de criação de anúncios e que, actualmente, a maioria dos sites contém sempre alguma forma de informação, mensagem e/ou publicidade. Por outro lado, é essencial que as crianças compreendam que a publicidade na Internet é muito diferente da que é transmitida pelos outros meios de comunicação social, pois utiliza como suporte um meio tecnologicamente muito desenvolvido que permite interactividade em tempo real".

Fonte: SmartMedia


PARA SABER MAIS...

http://pt.wikipedia.org/wiki/Tim_Berners-Lee
http://www.seguranet.pt/files/manual_literacia.swf
http://www.minerva.uevora.pt/internet-segura/ligacoes.htm

O telemóvel como ferramenta educativa

No site http://abcdaenergia.com/index.htm podemos encontrar mais uma proposta de actividade no contexto educativo, a qual requer a utilização do telemóvel.

São apresentadas algumas dicas bastante importantes para obter-se o maior partido de um telemóvel http://filmescomenergia.blogspot.com/2008/04/como-gravar-com-um-telemvel.html.

Este tipo de actividade poderá ser realizada no âmbito de qualquer área do currículo educativo.

segunda-feira, maio 26, 2008

Animação em plasticina

"El gabarato feliz" é um sítio bastante interessante, que nos permite através de simples passos aprender a realizar figuras surpreendentes em plasticina.
Estas actividades são adequadas às faixas etárias mais novas (4 aos 12 anos).

http://www.elgarabatofeliz.com/

sexta-feira, maio 16, 2008

Imprensa no currículo

Existem várias estratégias para trabalhar com os media no currículo.
No caso particular do jornal escolar, deixo-lhe algumas questões que poderão funcionar como ponto de partida, para uma articulação deste meio de comunicação com os conteúdos curriculares.

- Para que serve a imprensa?
- Como funcionam os jornais?
- Como se elabora uma notícia?
- Que funções desempenham as pessoas que trabalham na redacção de um jornal?
- Como se pode trabalhar num jornal (licenciado em jornalismo, contrato de trabalho, colaborações)?


PARA SABER MAIS...

http://www.dgidc.min-edu.pt/inovbasic/biblioteca/jornais/jornais-ler-fazer.pdf

http://www.prensaescuela.es/imagenes//1%20GUIA%20A_0.pdf